雷志敏说，遵循“从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面”的教学原则，分学段进行国学学习。一二年级学生诵读《三字经》、《弟子规》、《千字文》，能熟读成诵；三四年级学生诵读《增广贤文》、《声律启蒙》，能熟读成诵，能初步了解内容；五六年级学生诵读《道德经》、《论语》，读、背结合，有一定阅读感悟，理解。
没标准教材，没精通国学的专职教师，只能由语文教师授课，自行打印讲义。“国学教育不占用学习时间，只在早读时间、语文课前3分钟、晚自习前10分钟朗读。”所学的国学不考试，让给孩子们轻松学习。“全校600多名学生，留守儿童几乎占到了三分之二，住校的就有360多人。”雷志敏说，留守儿童多和爷爷奶奶一起住在农村，道德教育基本处于缺失状态。雷志敏认为，开展少年国学教育，是对孩子人文素养的早期熏陶和有效培养，对其道德修养产生潜移默化的影响。
亲爱我，孝何难女儿终对父亲说了贴心话
李仕德的家距胡家坝镇中心小学很远，不通车，步行需要将近两小时。女儿李颜上一年级后就住校了，每到周五，李仕德来学校接她回家。昨日下午，李仕德感慨地回忆说，两周前，女儿看到他后，就问：“爸，你走累了吧？”“我当时就感觉孩子懂事了，国学教育对他们还真有影响。”
觉察到孩子变化的还有老师，“孩子的生活习惯在慢慢改变，高年级学生比较明显。”该校德育主任李彦军说，尤其是在卫生习惯、文明用语方面。他认为国学带给孩子们的变化虽然缓慢，但毕竟在慢慢地变好。
宁强县教育局教育科科长许涛说，从小接受的知识，一点一滴积累在脑海，渐渐成为潜移默化的“常识”，并成为其人格的基调。国学不仅可以培养孩子良好的道德品质，还能帮助孩子积累丰富的语言知识。
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