后来，了解到厦门吕丽委老师与林依奴同学骄人的教学成绩，我们羡慕不已，不觉开始反省。一次，我们向周鸿老师请教，当我们问到英文经典连家长、老师也都不懂，孩子当然也不懂，如何能够背会时，周鸿老师的一番话，使我们一时语塞——周鸿老师问，什么叫懂？他说，英文的每一个单词都要根植于每一篇文章，每一篇文章都根植于作者的思想感情，作者的思想感情都要根植于英语世界的历史、文化语境中，正如佛学所说的“一即一切，一切即一”，“色即空，空即色”，任何英英相译，也都是权且方便之说，更何况是从不同的文化背景上来加以翻译！这翻译是弄懂了吗？因此，诵读英文经典，我们理应只当自己是英国人，英语是自己的母语，听一遍，读不熟，十遍；十遍不行，五十遍，一百遍，“书读百遍，其意自见”，这跟中文经典的诵读不是理出一辙吗？
周鸿老师的话，使我们豁然开朗。思想上的疙瘩消除了，我们只感到醒悟太晚，下手太迟，便将经典教育的阶段性重点转移到英文诵读上来。从去年上半年开始，我们主攻英文经典诵读的第一部——莎士比亚戏剧《仲夏夜之梦》。
介于何师元一开始不可能成章、成片地加以读诵，我们采取以每一句，然后以每五句为基础单元，各个击破，稳扎稳打，层层推进的方法，紧跟着磁带，用复读机反复读诵。我对孩子的要求是比较严的，孩子的语音、语调、语速最终必须以磁带为准，不得有丝毫马虎。为了强化记忆，每一句在读熟之后必须至少背诵五遍，每天早晚学习二个小时，天天学，日日练。在整体安排上，我们不急于将每一个片断读熟，更注重整体掌握，而后反复练习，经过一年多的寒窗苦读，我们将《仲夏之梦》已重复了三个回合，每一个回合至少背诵五遍，孩子记忆的速度、效果，显然一遍比一遍更好了。
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