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一位读经母亲的报告

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:7923次 添加时间:2011/11/1 17:18:00 


    其二、经典诵读的进步,带动了日常阅读、对话的大阔步发展。如今,不论是什么样的短文,何师元做到了拿起来就会读,而且发音比较流畅、纯正。此外,对话能力也有了明显的加强。如今年五月,我因公在欧洲考察半个月,据孩子爸爸讲,有一次,一个外籍老师来培训点洽谈教学事宜,当场几位家长也感到很吃力,何师元一来,就同外籍老师聊得很开心,家长们紧绷的心顿时松驰下来。


    其三、经典诵读的认真习炼,养成了孩子对各种语言的敏感、细心,其模仿能力与日增强。就说法语启蒙吧,我和孩子他爸爸乃至整个家族,都没有丝毫的基础,听说武汉大学附近有一个法语培训中心,我们将何师元送去启蒙,不到一年的时间,他的口语、听力在同学们中已处于领先位置。

其四、有了这样的基础,就常规教学的而言,当然能轻松地对付,,在班里,我孩子的英语成绩一直表现的比较优秀,他曾在武汉市少儿英语口语大赛上获得过大奖。


    当然,今天在台上,我这样介绍孩子的一点进步,并不是以为他如何的了不起,成绩如何如何的高人一等,我只是想说明,这一切的一切,可以作为经典诵读理论上、实践上可取的一个佐证,完全可以说。如果四年前,我们就克服了诸如:“经典诵读这么难,孩子能一步登天吗?”英语学习,还是以先意后难,简单的情景对语,课后音标,记住大量单词,再来背诵经典……等等错误的语法、做法,也许何师元同现在的一点能力相比,要超出好多好多。


    回顾四年前,即1998年10月,在武汉大学人文馆,第一次听王财贵教授演讲,听的时候很受鼓舞,孩子出生后就用经典诵读,因为已经有了王老师的教育方式,所以早早就教,孩子刚刚学说话,我们就自发地教他背诵儒、释、道经典,不过都是一些短小的——功夫下的深一些,起初,引导孩子诵读,等到何师元会识拼音了,我们逐步放手让他自己由识读、熟读、背诵,我们只负责检查,这样将《四书》、《老子》、《庄子》、《易经》、《诗经》等都诵读了几遍,但对于英文经典,发现孩子连《西方文化导读》第一篇——麦克阿瑟将军的祈祷词,读好多遍也难记住一句,禁不住打起了退堂鼓,认为孩子太小了,基础太差,还是从市场上流行的所谓少儿英语入手吧。这样一折腾,两年时间就捱过去了。

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