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小学“读经教学”实验计划

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:11039次 添加时间:2011/11/1 16:34:00 

第二案:将“读经”视为一科,排入课程中。若所排节数时间不够,再酌量用上案方式将时间补足。

如果教师自主性活泼性尚可,建议以第一案为优先。教师之被动性太大则用第二案。

(附注:以上读经时间之需求,似乎超多,有的人或许有“排挤其它功课”的疑虑。实则,读经一至二月之后,潜能开发了,其它功课之学习显得轻易,少量时间教学,即可达到一般水平。一至两学期之后,加上大量阅读,儿童自学能力及知识量大为增加,对学校功课,达到“不须教学,超过程度”的境界。故是否有排挤现象,可以在实验中每次之评量得知,切勿固执成见,在未实验前就冒然判断也。)

八、教学进度:

1、读经方面:不须严格规定进度,只划出最低进度,各班导师自最低进度以上,自行调整。初期,在每天进度中,或“听读”或“随读”或“自读”,总计遍数一百至一百五十遍为度。一至二月之后,每段以一百遍为度。依已有之实验成果,经由如此教学,已有百分之八十以上之儿童能够熟背本日进度。只要百分之八十的学生通过检测,即可进行新进度。至于其它少数尚不能背诵之儿童,默默中,亦已达成多项教育目的,无须要求人人会背。其最低限之进度如下:
第一学期,初期,每天进度约五十字,视儿童吸收能力酌量增加,第二个月以后记忆力明显提升,进度可逐渐增至一百字。(另须提出少量时间作旧课程之复习。)

第二学期,每天进度(中英文合计)约一百至二百字。(另须提出少量时间作旧课程之复习。)

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