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儿童经典导读概念摘要

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:9671次 添加时间:2012/1/4 9:13:00 

  因此,一个人不管天资好不好,都不可以错过他应得的记忆的训练,记忆多,只会使他更聪明,不会使他变呆。例如一个学音乐的人,不管其音乐天才如何,老师总要他多背有名的乐谱,一个有音乐天才的人,同时也是背谱高手,只听说有背了乐谱而成就的人,并没有听说有因为背了乐谱太多而阻碍他的音乐发展的。围棋高手背谱更背得厉害,上了段的人几乎个个过目不忘,胸中都有数百千盘棋谱,但并不因为他背的谱愈多,所以功力就愈差。学西医的人也要大背特背病理和处方,如果“难经”、“伤寒论”、“医宗金鉴”等书没背下几部,而想成为高明的中医,更是不可能的。
  为什么五四以来的人不反对学音乐学围棋学医学的人背书,而单单反对学语文的人背经呢?其中理由很简单,就是无理取闹,因为“经典”代表传统文化,是传统思想的核心,他们为反对传统而找理由反对读经而已。
  刘克苏按;活背或者也可以,倒背如流,是一种。打乱次序背,也是一种。重组式的背诵,又是一种。听说宇航员训练学习语言,有倒背英语的方法,学得比正背还快。但是倒背显然还需有正背在里面,不然说话就没有人懂了。活背可以帮助正背,巩固死背。活背和死背搞到一起,死背就是活背了。死背时再加点联想,与自己的生活经历挂钩,是学生不由自主的拿手好戏,只要有利于记忆和理解就行。比如声音联想、形象联想、意义联想、声形联想、形声联想,都是活背的好办法。这与王老师主张死背不矛盾。
  华美玲老师推广儿童诵读经典,有系统的实验和研究,谈到关于记忆和背诵的关系,她说;每星期在切盼中和孩子们相聚,透过语言练习种种花样翻新,增强脑力激荡,使羞怯者敢言、犹豫者,打通思路,让陌生或初到班上的孩子,感到温馨,欢喜,接触高浓的友谊圈,关怀讯息互动。娃儿们回去后,会跟妈妈谈聊,说:“妈,好好玩耶!我还要去。”以后,教室里学到的各样本事,都化做亲子谈心素材,因为,每一位学生都带有使命感,回去要当小老师,扮做老师模样,把学到的本领说给爸妈听,讨得双亲欢心。妈妈们常打电话来与我聊天儿,总是问我:“老师,这是你教他的吧?”我开心的答话:“是您孩子悟性好、反应灵敏,他回家总说给您听,学问都在他肚子里啦!真了不起,真替您高兴。”听着妈妈欣慰的话语,我们都肯定:孩子读经典,可刺激耳目、视听、感官敏锐,带动自我学习专注、持定的潜力,每个人的自信,可从自己心中出发,从一无所有到处处都有。孩子们能引发很多理念,如奠定成功大道在于“准备”加“机会”的认知。长期读经典后,记忆的巧妙在心扉生出力量,也可在嘴上琅琅成诵,简记如下,分享同好 。

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