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儿童经典导读概念摘要

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:9943次 添加时间:2012/1/4 9:13:00 

不久,远近的小孩加入的人越来越多,上课时无不个个拉开嗓门,大声的跟着念。随着诵读声,我惊觉到孩子的洋腔洋调已逐渐消失,甚至不会说国语的,不会注音的也都念得有板有眼、头头是“道”。孩子们总是那么的有心,那么的有自信。有一次上课,轮到一位刚满四岁的小女孩当小老师,她带着全体小朋友将中庸第一、二章,老子第七章,唐诗第266和267首,一边准备翻页,一边用纤小的指头指着书本,以柔柔稚声信心满满一字不漏的念完。在场的家长和我都感动不已,平常就比较爱哭的我,不禁眼泪泪汪汪,有个孩子看到,竟接着说“但见泪痕湿,不知心恨谁。”我才破涕为笑,大家更是笑得前仰后翻;一个在注音班的小男孩在他的造句作业本子上,以注音写出“为人父止于慈,为人子止于教。”,坐在一旁正在吃饭的爸爸惊讶得几乎将口中的饭喷出来;一位十三岁的男生,有一天一口气写下四首自创的“五言绝句”打油诗;一位妈妈说,她非常感谢有读经的机缘,使她和先生能带着他们三岁的孩子,天天读经,个中的亲密关系是没有任何东西可取代的;一位教一年级的中文老师说,班里有上读经班的孩子和没上的孩子相比,两者的程度相差得太多了。读经的日子,温馨有趣的故事真是一篓筐,一时还说不完呢!
不过,家长的困难和挫折感也经常出现在读经的过程中。譬如:孩子活动太多而气馁;在家抽不出时间陪伴或督促孩子读经;读经班地点太远,接送费时;认为孩子性向不同,要持续读经太勉强。还有,中文只是孩子们的第二种语言,读经并非儿童最重要的“活动”;以为是中文补习班,回家不需再行自习;一些家长在中途放弃的主因是对读经的理念了解不够等困难。至于反对读经的人当然也不少,包括了有些人对中国传统的文化仍不能认同。许许多多的原因也都详述在您所提供的读经教育手册内。长久以来,居住在美国的华人都明白,子女参与学习中文极为被动,实不敢奢望他们的中文程度能有重大突破,认为能写一点和说一些日常用语即可,于是对中文程度的要求普遍降低,更谈不上会进一步要孩子们背诵中国古圣先贤的典今年年初一月九日,我们假台塑公司举办了一次读经联谊活动,约有七、八十位孩童参加,再加上家长,共有两百多人出席。场地虽小,孩子们却都很守秩序。首先全体小朋友齐声一致地将大学全文或读或背诵完毕。随后每班都安排有不同的节目,论语、大学、唐诗、老子一一上场,以布偶或动作或吟唱增加表演效果。有两位刚五岁的孩子,平日很喜欢背诵,当天他们背完诗经周南篇,要不是时间不允许,两人还要继续背下去,真叫人刮目相看。联谊活动结束后,来宾及家长都十分感动,有道是“后生可畏,安知来者之不如今”。美东中文学校协会会长童振邦先生感慨道:“读经不再是以说中文为母语的孩子的专利,美国的孩子一样能学得好。”童会长并提议将儿童读经的成果在五月二十九、三十日两天的美东教师年会上做示范。近日,已接到童会长的电话表示,大会正式通过增开一项儿童读经推广的议题(约六十分钟),以及争取到在晚会节目里的表演(限制在十分钟内)。

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