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婴幼儿识字专题:早教就是识字吗?

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网  浏览:3685次 添加时间:2009/7/18 9:41:00 

      不少心存疑虑的人,看到一个小的孩子(特别是3岁前)认识那么多的字,就可能臆测:孩子每天要学习多长时间呀?那不是天天都在学习识字了吗?孩子多辛苦、多累呀!? 孩子太可怜了!孩子父母的心太狠了!孩子失去童真童趣了!都是为了将来学习!把小学的内容婴幼儿化了!等等,等等。这样的议论已经持续很多年了。不过随着大量案例的出现和众多早教工作者的努力,现在反对的人士比起30年前已经大为减少了。

      实际上持反对识字的人,很多还是受到我国传统的教育观念的影响。很多人认为:识字是非常难的事!我国古代就有这样的名言:万般皆下品,唯有读书高!从古至今都把识字学习当作非常了不起的大事;识字学习也被认为是非常高深莫测的;也认为识字阅读是孩子上学后的任务。所以很多人反对婴幼儿识字。特别是教3岁前的婴幼儿识字,感到不可思议,也难以接受。

      还有一个误解就是:很多优秀的孩子,在介绍的时候都把识字量当作一大要件和内容了,其他方面涉及的就比较少。给外人的印象好像就是:孩子除了识字就是识字。这实际上是有原因的,很多家长基于知识和写作的局限,难以对孩子其他方面的表现进行详细而生动的描述,好的性格和习惯的表现大都比较简明扼要。另外这些方面也缺乏统一的标准,只是用一般平常的语言去概括。而对于识字,数量和内容都可以记录很多,从平常的说话内容到认识万事万物,从背儿歌、古诗到国学。识字的方法也是百花齐放,各有特色;孩子的识字过程都愿意津津乐道,生动去描述。这样的记录往往是一种人为的偏移,给外人的印象也就不全面了,产生那样的误解也是可以理解的。但是很多家长出版的记录自己孩子成长的文章和著作已经把孩子的成长过程都很详细地记录下来了,如果我们有心去读读那些孩子的成长经历过程,我们就不会有那么强烈的质疑的声音了。

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