一、早始原则 应让婴儿尽早目击、耳听汉字，与认人、识物、听话、听音乐要同时开始。具体地说，孩子半岁前，当短时间抱起来“看世界”的时候，就可以目击、耳听大字块，看成人读字、读书。当他能坐会玩的时候，就给他字块玩，翻书给他看。这样，婴儿就能形成“识字读书敏感”，特别注意文字这种特殊的“东西”。以后孩子就会在生活中注意看字，并喜爱识字活动了。 二、生活原则 婴儿除1岁半前机械地初识一部分完全不理解的字（形成一点印象）以外，以后识字不能脱离他的日常生活内容。表现在： 1.主要让他认识生活中常接触的最熟悉的事物的实词，要把常用虚词放到稍后读句中去学。 2.生活中出现孩子注意的事物时，应抓住瞬间让他认读与该事物相关的字。例如生活中看到雨、淋了雨，就立即认读“下雨”二字。 三、濡染原则 生活是一个大染缸，最易给婴儿染上印记。生活中有语言就学说话，有物品就认物，有人的行为就养成各种行为习惯。生活环境中也应该布置有儿歌、成语、对联等文字，以及成人识字读书的榜样等，让孩子耳濡目染，潜移默化地看字、读词、读句，那么孩子自然而然就会识字读书了。 四、习惯原则 婴儿的任何学习都要养成好的习惯，才能获得成效。可以说，教育就是养成好习惯。识字阅读自然也要有良好习惯，如每天坚持，定时进行，定点活动，集中注意（避免干扰），认真游戏等。我们强调孩子的学习活动应当活泼有趣，但也同时强调他们的活动应当认真地进行。 五、渐进原则 生活游戏识字决不可要求字音、字形、字义、书写“四会同步”，并一次巩固，那样非失败不可。婴儿的认字过程一般由模糊印象到清晰印象，最后会分析字形结构；由“音形相联”到领悟字义，再到三四岁后学习书写；由“位置记忆”到“搬字记忆”，即把字块搬到另一个地方也认识；由经常遗忘到逐渐巩固等。因此识字、教字贵在不断变换方式，进行反复读认，达到渐进识字的目的。 六、快乐原则 必须做到生活中教，游戏中学；教者有心，学者无意；玩中有学，学中有玩；不定指标，不赶进度；兴趣第一，快乐活泼。并且每次教学尽量在几秒钟到几分钟内完成，在学习情绪低落之前结束。父母、祖父母们要常在孩子面前快乐地认字、读书，互相提问，表扬鼓励，用欢快的情绪感染孩子。
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