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大脑与思维发展的全面性及深度性1

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:5636次 添加时间:2011/11/2 16:18:00 

一、大脑功能区发展的全面性原则

 思考1  :人是个信息收集器吗? 是个信息容器吗?是个信息处理器吗?
     人的信息收集、保持与处理能力与人的感官密切相关,更强、更敏锐的感官能力,能让人瞬间抓住物体的形、色、质、状、味等各种信息让人形成记忆,感官能力越强,通过感官获得的信息特征就越鲜明、越多,信息的记忆与保持的时间相应也就比较长,说明感官能力的强弱对信息的输入速度与保持时间有很大的关联。所以蒙氏那么强调感官训练,原因是不是就在这里?
一个相关的例子:
     音乐家看到美的风景,常常能将画面转成声音,这是视觉能力至听觉能力的转化,作家看到美的风景却会将画面转化成文字,这是视觉能力至语言能力的转化,人闭眼摸到了圆的东西大脑中会出现鸡蛋,球之类的影像,这是触觉到视觉的转化。还有很多。。。。。。。。。。。

思考2 :是不是各种感官能力是相互联系的?人的大脑各种功能区也是互相联系的?
     现在的学习不论是小孩子、高中生还是成人,都强调充分利用听、说、读、写、看、摸等各种感官能力参与其中,用多感知系统来学习。有时还会加上表演,实验等等。

思考3  :学习是不是多种感官及大脑的各个功能区交相作用的活动?是不是信息的输入、处理与输出?
     再次以那个风景为例,首先是看到了美丽的景色与画面,输入了信息,然后音乐家能将画面变成音乐输出,弹成曲子或是写成曲谱,作家能将画面转化成语言,写成文字,只是这里的弹琴、写谱与文字的输出应是大脑的输出功能了,那么跑步、舞蹈等运动能力也是大脑输出的作用。

思考4 :大脑的输出功能、运动能力与五感能力或是其它功能区块是不是也是相关联的?
         一种功能区的发展会不会带动另一种功能的发展呢?
     按这样的推论,大脑中的运动功能区、五感区或是其它区都是相关联的,只是关联性有大有小而已,人体的绝大多数活动都是各种功能区参与的综合作用,基本没有仅单独的某个功能区参与的活动。
     以篮球运动员比赛为例,他在比赛中,必须看、必须听,必须感受自己的身体变化,必须时刻调整自己的动作,必须与其它运动员交流,配合,这里有输入,有输出、有语言,有运动,有听、说、看、有运动等各种功能区的参与。

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