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关于阅读和速读-杰杰妈与同同妈的对话

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:5253次 添加时间:2011/11/2 15:33:00 

     关于阅读,随着孩子阅读能力的增强,我认为引导孩子进一步理解内容,对孩子也是非常重要的学习过程。同同学习和掌握阅读的速度很快,两岁半时,周围环境(街头,商店,医院,图书馆等等)中的文字,几乎都可以很流利地读出来,这和英语是拼音文字有关。由于他很快在杜曼词汇学习过程中自然培养起了PHONICS语感,所以即使没有教过的词,他也会读。但这有一个是否理解的问题。他的阅读较他的理解力超前很多。通过上下文,他可以理解字面意思,但里面的一些概念不一定都懂。这受限于他的年龄和阅历。比如两岁多时读“狼来了”的故事。那时他还不懂得什么是撒谎,什么是说假话骗人,狼有多危险等等。再比如“美人鱼”的故事,里面包含爱情,婚姻等概念。所以阅读前,阅读后和孩子讨论书的相关内容和概念是非常重要的。诸如此类的伊索寓言故事,都需要大人在阅读以外多和孩子聊一些相关的概念,有机会在生活中联系实际让他们理解。所以,我始终认为,阅读不是孤立的读书活动,它和孩子在生活中的各种体验分不开。在日常生活中,多和孩子说话,而说话的内容就包括启发并让他了解生活中的各种概念。
     很多父母只是不断地读书给孩子听,重视文字学习,甚至看重孩子每页可以看多少字。但我更重视他是否真的理解里面的含义,道理。因为通常随着文字的增加,故事情节也越复杂,里面的因果关系和涉及的概念越多。孩子为什么到了很大,可以独立阅读了,还是喜欢别人读书给他们听?因为这样他们可以有更多的想象,思考和理解的余地。
     这是我带同同阅读的一些体会。
     关于自制书文字的大小,记得杜曼阅读的书上讲,只要孩子在读文字页时不会失去兴趣,就是孩子可以接受的大小。杜曼建议的自制书最小字体是2.2cm高。

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