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从20个月的杰杰学小数点的运算—分析婴幼儿的数学学习机理及右脑的开发

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:5870次 添加时间:2011/11/2 15:32:00 

    ττ著名右脑专家春山茂雄博士研究得出结论:脑内吗啡的分泌有得利于大脑发挥作用,而积极地使用右脑,是脑内吗啡不断产生的重要原因。古今以来,有很多杰出人物如爱因斯坦、莫扎特等,都是擅长使用右脑的人,他们的伟大成就离不开右脑功能的巨大发挥和左右脑的平衡。有人曾经对一些天才做过脑部扫描,发现他们的右脑比普通人大很多。
    人脑的大部分记忆,是将情景以模糊的图像存入右脑,就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象,像电影胶片似地记入右脑的。所谓思考,就是左脑一边观察右脑所描绘的图像,一边把符号化、语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质,它负责把右脑的形象思维转换成语言。
    被人们称为天才的爱因斯但曾经说过:“我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后,我要花很大力气把他们转换成语言。”可见,我们在进行思考的时候,首先需要右脑通过非语言化的,“信息录音带”(记忆存贮)描绘出具体的形象。
ττ的“七田真右脑教育儿童教室”认为
  受过右脑训练的孩童,一般智商较高,平均介于140到200之间,也具有以下特点:
  一、看到图像,就像摄影机一般印入脑中。
  二、文字及数字、符号,可用影像方式记入脑海,具有逆向的推算能力。
  三、直觉能力超强,有独特创造力。
四、具有速读能力。
很多家长认为要等孩子理解诗词以后再去学诗词,一首一首解释给他听,这是普遍的思维方式,让我们来看看以下的研究:

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