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大脑与思维发展的全面性及深度性

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:7257次 添加时间:2011/11/2 11:20:00 

 

5.当然,语言、音乐、绘画也一定与数学有区别,语言除了逻辑性,还有感性,不与数学上的逻辑相关,比如写诗、散文、意识流上的文章,很少与逻辑相关。这时它们更倾向于感性,玩双语阅读的父母们,你的双语教学,固然充分利用了孩子的语言能力的特点,但你同时发展了孩子语言的感性与逻辑功能了吗?

 

6.数学与棋类是不是也有关系?各种棋子间的复杂关系,一步棋子与下几步的关系,我方的与敌方棋子当前的与下几步的关系,这些关系是如此之复杂,数学题可能有一个统一的答案,但解题过程不尽相同,棋局虽有输赢,但过程变化却是远为复杂的多,从这个意义来说,棋类更象是开放性极强的数学题。

 

7.比较一下棋类与一些专业玩具,两个人下棋,固然总有输赢,但过程却可能千变万化,几盘下来绝少重复,用积木搭建金字塔也一样,目的只有一个金字塔,但建法却有很多种,即是一题多解了,这与数学类似,但玩具还有更强大的开放性,在没有命题结果的情况下,可以自由发挥,造出成千上万种不同的造型,这倒又象起语言来了,才那么点汉字却可以堆出无穷无尽的内容与风格各异的文章。

 

本节小结:

 

人的整体思维能力是合成的,是各种思维能力的综合表现,各种不同的思维能力都是相互联系的,但彼此的关联性有强有弱,在学习上及生活上所需要的思维能力也是多样的,而不是单一的,因此思维培养上的广度性也就是全面性是很重要的。

 

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