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识字以语言表达能力为本

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:4309次 添加时间:2011/11/2 10:56:00 

   总的来说,我没有单纯地、孤立地教孩子识字,而是根据她每个成长阶段的特点在不断地调整方法,让孩子学得轻松,学得快乐。

   专家视点

   和宝宝在分享阅读中识字

   对于兰兰妈的问题,华东师范大学幼儿语言教育专家张明红副教授认为:可以让宝宝识字,但是不能为了识字而识字,而是要从孩子语言能力发展的角度出发。根据全语言理论,对于婴幼儿口头语言表达能力和书面语言表达能力的培养,应该给予同等的重视。因此,作为书面语言能力要素之一的识字能力也就同样不可忽视。但是,又不能够将识字教育孤立地进行,因为识字的目的是为了阅读,所谓字不离句,句不离段,让宝宝识字的最好方法就是在分享阅读中进行。

   分享阅读是由美国教育学家Holdaway等人提出的,主要是指在轻松、愉快的亲密气氛中,父母和儿童并非以学习为目的,共同阅读一本书的类似游戏的活动。我们知道,口语和书面语言是紧密联系的,家长为儿童朗读古诗,为他们提供了接触书面语言的机会,这可以为以后儿童书面语言发展积累书面词汇量。同时,儿童在与家长分享阅读时,伴随着倾听故事、儿歌,尝试着把自己听到的字音和看到的字形一一对应,从而意识到每一个字形都负载着一个准确的发音,字形和字音之间存在着匹配关系,经过反复以后,儿童可以从开始对文字的整体认知,逐步过渡为独立认知,从而掌握字形→字音→字义的识字过程,这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。儿童图书中的故事是同时通过文字和图画来表达的,孩子在看到图画的同时又可以听到对这个画面的文字解说,这就帮助儿童在文字与图画之间建立一定的联系,而经常读书可以巩固和强化这种联系,逐步从具体向抽象转化,掌握口语和书面语之间的转换,学会识别文字。

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