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幼儿英语学习存在六大误区

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:4280次 添加时间:2011/11/2 9:12:00 

在每一个孩子接触到英语的开始,他们会觉得新奇、有趣,因为这是一个看起来似乎很好玩、饶口的游戏。因此, 在进行幼儿英语教学的时候,孩子们都会觉得很感兴趣,可是慢慢地,老师们发现,孩子们不知道从什么时候开始厌倦了这些“MONKEY、 MONKEY是猴子,DOG、DOG是小狗”的东西,似乎还有点讨厌起来了。这是怎么回事呢?

针对这种现象,下面带您了解培训市场幼儿英语学习的六大误区:

一.教材内容选择不恰当,目标过高

幼儿英语教学刚刚起步,很多方面还在摸索和探讨阶段,市场上也出现了一些良莠不齐、名目繁多的教材,个个抬着幼儿英语的名头,声称适合3~6 岁的学龄前幼儿,但经过仔细研究,不难发现其中有些鱼目混珠,根本就与幼儿的年龄特点不相符,例如,有的教材套用小学英语的课本内容,从ABCD入手,听、说、读、写并行,让幼儿不仅会认、会念、会听单词,还要会读会写。而对于一个没有任何基础的英语初学者来说,首先要掌握的应该是让他先习惯听,然后逐步过渡到理解和说,最后读和写。而这些听说读写并行的要求,对于还处在幼儿园的孩子来说不是太难了吗?

幼儿阶段的孩子发展能力有限,只要会听一些简单的句子,有用英语交流的欲望就行了,不必苛求孩子在读、 写方面的能力。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”在孩子的英语启蒙期,惟有让孩子对英语产生兴趣,他们才会乐意学,乐意听、乐意说。

二.教程难点过高、过多

在幼儿英语教学的实际操作中,有的教师死抄教本,一次活动中制定了过多过高的难点,要求幼儿要掌握几个单词、还要会说一个句子、还要求孩子发音准确……孩子看到这么多要学的东西,都往往会拣了芝麻丢西瓜,然后什么都不会。

其实这违背了幼儿学英语的初衷——让孩子喜欢说、大声说,愉快地交流。反其道而行的做法只会让孩子丧失对英语的兴趣,甚至开始厌烦它。

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