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父母角色决定早教成效

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:4294次 添加时间:2011/11/2 8:31:00 

你宝宝参加早教了么?这个问题在若干年前还显得如此新鲜,大家对早教的看法也是莫衷一是,但是现在,更流行的一句话是“你的宝宝参加什么样的早教?”从要不要上早教到上什么早教,折射出的是观念的更新,但早教学校真的神奇到能让孩子“赢在起跑线上”?恐怕没这么简单。

  早教出神童?

  陈先生和太太忙于生意,在给女儿上早教的问题上非常简单:承诺最多的就好,价钱不是问题。于是他们2岁多的女儿很快由保姆带着出现在当地一家最昂贵的神童培养课上,2岁的孩子从国学、天文地理到数学都开始接触,看着女儿3岁就会用英文数数,陈先生一家开心的不得了,但邻居的孩子也不过4岁,没上这个早教,却也差不多时间能用英文数数了,三字经也背得更溜!而且随着时间的推进,陈先生发现女儿越来越讨厌去上课,说不想上课不想当神童!陈先生觉得自己花了很多钱上早教,却没有培养出出类拔萃的神童,感到很受挫,是早教错了还是自己的女儿有问题么?

  专家分析:陈先生想通过早教培养神童的初衷本身就有违早教科学。早期教育是通过适当的方法促进0-5岁婴幼儿全面能力的培养和潜能的开发,而不是通过超越年龄的知识灌输培养智力、学识都超群的“神童”。不少办学机构打着培养神童的旗号,本身就误导之嫌,实际上提前学习不合时宜的知识并不能帮助孩子的智力提高,反倒容易引起反抗,这和给对1+1=2还无法理解的孩子上所为奥数棵一个道理,拔苗助长是早教中家长最容易进入的误区。因此,父母对早教的理解也影响着对早教的期待,0-5岁的宝宝身体智力等各方面的发育还不完善,只能接受适合他们年纪的全面培养,而不是为了成为神童学习各种不符合成长规律的内容,家长必须跟随孩子的成长来理性认识早教,别无捷径。

  课堂时间决定早教成效?

  章女士的孩子在国内某大型早教机构上课,老师们通过音乐、艺术、育乐等课程,全面促进宝宝们在智能、体能、社交能力、创造能力、团队协作能力及情商等多方面的发展,但章女士因为平常工作忙,只有周末才能带孩子去早教课,她很快发现,同去的同班孩子不少都能将老师上节课的内容了然在心,开心不说都非常肯互动,看起来记忆力都很好,唯独自己的孩子却有点跟不上,不融于集体,“我每周都抽时间,为什么女儿还学不会?难道孩子天生学习能力不行也不合群?”

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