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儿童学习数学有什么好方法?

作者:Admin 信息来源:杜曼早教网 浏览:6936次 添加时间:2011/11/1 11:21:00 

认识到动作对学前儿童逻辑思维发展以及数学学习的重要性,为什么他们要掐着手指做算术,却不能在头脑中进行抽象的计算,“操作式的学习”。

指儿童动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索和学习,获得数学经验和逻辑知识的方法。

如果我们问一个4岁孩子:“5个多还是6个多?”我们得到的答案往往会很失望,孩子也许刚刚说是6个多,一会儿又回答5个多了。这说明他还不具备在头脑中对这两个数目进行抽象比较的能力。如果在动作的水平上就不一样了。儿童可以把两组物体分别排成一排,通过一一对应的方法来比较哪排多哪排少。

动作水平的操作是儿童抽象逻辑思维发展的途径。儿童在操作活动中,可以获得对应、多少等逻辑的经验,这些逻辑经验起初依赖于具体的、外在的动作,逐渐发展到摆脱具体的动作而成为一种内化的动作,也就是在头脑中对这些物体的表象进行对应、比较等逻辑操作,最终发展成为一种完全抽象的逻辑关系。对学前儿童来说,他们需要在动作的水平上既通过操作活动来学习数学。

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