也许你会认为数数是一件很简单、很容易的事。不错，在成长人的眼里确实如此。但是你还记得小时候学习计数的那段经历吗？你一定会说早就忘却了。那么就让我们从头开始，把这个过程再做一遍并在头脑细细地回味一下，你就能体会到孩子是怎样学会数数的了。
把你孩子放杂物的那个抽屉端来，假设里面有各种画片、扑克、数字卡还有识字卡，请你数数里面都多少张识字卡片。
首先，你要在心中弄清楚要数的是什么样的卡片。于是你会撇开那些画片、扑克和数字卡，寻找那种正面是实物图画、反面是相应汉字的识字卡片??求同。
然后，你开始把识字卡挑出来放在一起，把不是识字卡的留在抽屉里??分类。
第三步，你发现识字卡片有的重叠在一起不便于清点，于是你将它们一张一张分开，或干脆把它们排成了一排，这样就不至于在数的时候漏数或重复地数了??排列。
第四步，你开始数那些识字卡了。你在数卡片时，早已知道用哪些数词来数并且知道这些数字的习惯顺序：“1、2、3……”??回忆数字。
第五步，你在每念出一个数字时，就用手指点一下被数到的卡片，把数字和卡片??对应起来??配对。
第六步，当你数到最后一张卡片时念出的数字假定是“17”，于是你就会说有17张识字卡片。你有没有注意，原先你点到的最后一张卡是第17张，可是当你说有17张卡片时候，这个“17”却包括了刚才数过的所有卡片！这数数的最后一个步骤??从序数到基本数的转换。
所以看起来简单的一件事情，却包含了这么复杂的过程，既通过求同找出物体的共同属性；通过分类把物体分成具体有某种属性和不具有某种属性的部分；将要数的物体进行排列；按习惯回忆数字；按顺序把物体和数字??配对；把最后数到一个数字当作基数使用。
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