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六岁孩子也来杜曼!
[ 2012-2-8 15:02:00 | By: 杜曼林老师 ]
 
 这一段时间开始对杜曼的教育方法产生了兴趣。虽然知道儿子的年龄开始使用杜曼的教学方式稍微晚了点,(儿子已经五岁四个月了)但还是决定试一下。
       用了一个星期的时间把能找到的杜曼的四本书:《如何教宝宝百科知识》,《如何教宝宝数学》,《如何教宝宝阅读》以及《如何使宝宝更聪明》认真的看了N多遍。然后又在网站上潜水,仔细的研读各位爸妈的实施经验。经过了近一个月的准备,我决定从如何教阅读开始。
       开始的时候走了点弯路。我凭自己的感觉制作了将近三百张卡。可给孩子闪的时候,发现好多他根本就认识。每次给他看卡时,凡是遇到他认识的就不专心了,提醒了几次也不管用。后来我索性就把孩子认识的跳过了,有些他不太熟悉的我也把次数给他减少了。(我是手工制卡,用红色麦克笔写。)
       现在已经闪了一个多星期了,至于闪的方法和过程就不废话了,应该和大家没什么区别。我只是觉得网站上谈感想的以小一点的爸妈居多。所以我想以一个快六岁的孩子妈妈的一点想法和大家做以讨论。   
       首先,这么大的孩子基本上都认识一些字,有好多幼儿园也开设了课程。我认为用杜曼的方法更多的是帮助他们更早的进入阅读的过程。就好像我的儿子,我没有系统的教过他认字,也就是平时他接触多了,自己认识的。可根据这几天的观察,我发现他认识的字并不少,五百个以上吧。(从我作废的那些卡片就能看出来。)可是他依然没有独立阅读的能力。原因是没有系统的教过他字;认识的以名词居多,真正阅读的时候,连接词,副词,形容词,人称代词这些他不认识,文章内容连不到一起,还是看不懂(名词相对于动词、形容词、副词等对于大多数孩子来说,较简单一些。所以,我制作卡片时把重心更多的放在这些地方,写的都是一些平时购买的字卡中很少出现可平时运用居多的词。例如:因为——所以  可是   后来  结果  为什么  等等。
         再者,杜曼要求不测试。对小点的孩子或许可以,对我们来说我认为也不太适用。教十天半个月后,孩子就会缠着我,让我给他测试。有时不给测试还行,有时怎么说都不听,唉,真拿他没办法。
        记得刚开始给他闪卡时,或许新鲜,他看得还挺认真的。等看了半个月后,我刚刚开始,他就喊:“妈妈,你上午的时候从眼镜蛇开始的,这次怎么变了?”我可不相信只看过一遍他就能记住,那还不成神仙了?我就接着给他看,他说:“我已经会了,我不看这个,我要看别的。”我就赶紧问他:“眼镜蛇你认识对吗?”“是啊,你上午让我看的字我都认识!”儿子洋洋得意的告诉我。我赶紧把卡片全部摊到床上,让他把认识的给我挑出来。人家一口气给我挑出了21个!——看来还是有所收获的嘛。
       另外,不要小觑了现在的孩子。他们如果认真,记忆能力真的是我们大人无法想像的!在我能够确定手中的卡片儿子确实不认识之后我们再次开始。仅仅一天,第二天的时候,当我闪动卡片的时候儿子忽然大喊:“妈妈,错了,这个不是如果!”我才发现,因为相册的塑料纸有点粘,两张字卡连在了一起。我念的是如果,可他看见的是另一张。于是我问他,“这些字你认识了?”人家连想都没想就说:“差不多了吧。”我再次把字卡摊开,这次他认识了有23个词!
       测试的时候要掌握方法,例如我测试孩子的时候从来不加入太多个人情绪。只是告诉他,你从卡片中找出你认识的,拿出来,递给妈妈。认识的我就表扬他一下,不认识也不批评。这样孩子就认为这是正常的一个程序。没有负担,也就谈不上逆反了吧。
       再有,孩子大了,无论认知能力还是事物的理解能力都比小时候好。所以我们完全可以给他一些稍微抽象一点的东西。象一些转折词,人称代词等等。另外,大些的孩子注意力集中的时间也比小孩子长许多。我现在25张卡,每天闪三次,每次闪一遍。分别是早上洗漱完毕,上幼儿园之前;晚上回来和临睡之前。我发现即使闪一遍也不过一分钟,就算再加上让他把认识的字挑出来,也不过五六分钟,孩子都当游戏了,并不厌烦,效果还不错。不过提醒一下,他认识的字过一段时间还是要再温习一遍,不然有忘记的可能性。
       我这几天在赶着编故事,我准备直接跳到自制书阶段。因为我觉得儿子现有的词汇量完全可以看书了。他缺少的是自信心。妈妈编得故事当然是他认识的字为主。相信儿子一定很快就能够快乐的进行阅读!
       感觉杜曼的方法不错,就在网站上给儿子买了一套七田真点卡,看了不到一周,小家伙还挺喜欢看的。
       看到儿子这么喜欢学习,让我感到很欣慰,也更坚定了我给他继续学习杜曼的信心。
 
 
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