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谈谈幼儿创造性剪纸活动的组织策略
[ 2012-2-8 11:37:00 | By: 杜曼林老师 ]
 

剪纸是我国古老的民间艺术之一,它渊源于民间的美术活动,具有特殊的审美情趣和魅力,能充分表现当地独特民俗文化风貌,也是幼儿园美术教育的有机组成部分,它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期,为此,我们根据我园幼儿的实际情况进行《幼儿园剪纸活动生活化研究》实验,开展了一系列具有创造性的剪纸教学活动实践,旨在培养幼儿的创造力。通过该系列活动的开展,让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法,激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性,同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美,充分挖掘生活情趣,与同伴共同分享成功的快乐,提高幼儿的审美能力。在幼儿园剪纸活动生活化研究中,我们采取了以下   活动组织策略:

一、  激情收集---练就捕捉美的能力

1、 收集剪纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望。

为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平,我们每一位教师在平时的生活中处处留意,常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品,(如:印有剪纸图案的信封、邮票、报刊杂志、贺年片、图书、广告画、服装、食品、烟酒等包装袋、以及教师、家长、幼儿创作的剪纸作品、上网下载有特色的地方剪纸作品、相关的民间艺术作品(如:陕西、山西、剪纸、刺绣、面塑、泥塑作品、川剧、京剧脸谱等等)。布置在相应的活动区,在活动中供幼儿欣赏、使用、操作、。同时举办园内教职工、幼儿、家长剪纸作品展,让教师与幼儿、家长欣赏、讨论、评议。再从收集作品中选择适合该年龄阶段幼儿欣赏水平的典型剪纸作品,根据不同的欣赏形式采取不同的指导,帮助幼儿理解,使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇,体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征,培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。

2、引导幼儿收集周围生活中各种可剪材料,培养幼儿巧妙利用材料的能力。

大千世界的美无处不在,在开展剪纸活动中,我们坚持家园互动、师幼互动的原则,发放教师、家长问卷,集思广义,选择贴近幼儿生活的材料进行剪贴活动,鼓励和引导幼儿与老师、家长一起大胆去发现、去探索与自己息息相关的生活中,那些材料可以用来剪贴,并用自己的方式来进行剪贴创作,我们发现了用不同的工具、材料进行剪贴就    会产生意想不到的神奇效果,也给幼儿带来许许多多的乐趣。如:在小班《小剪刀用处大》的活动中,考虑到小班幼儿刚开始剪纸有些困难,就给他们发放彩色胶泥、面团,让幼儿剪面条、面花、面鱼、面蝴蝶等等,可以随心所欲的发挥,然后才用纸剪,为了提高幼儿参加剪纸活动的兴趣,我们让幼儿用黄色的、绿色的桔皮、树叶、菜叶创作剪纸作品,使幼儿体验到了使用剪刀的乐趣和获得成功的喜悦;到了中、大班,幼儿手指逐渐灵活,有一定操作剪刀的能力,我们发动幼儿及家长,与他们一起收集生活中的各种食品、糖果、鲜花、烟酒、服装、文具等的包装纸、商场的广告宣传画、各色塑料制品、泡沫、海棉、毛线、布头、皮革、还有各种树叶、棕叶、竹笋壳、花草、蔬菜叶、茎、根、花、果,以及瓜果皮等自然资源,这些材料来源于幼儿最熟悉的生活、学习活动之中,通过幼儿双手巧妙的加工,变成一件件漂亮的美术作品,这时幼儿心情愉悦,增强信心不断地去发现生活中更多的美。

 
 
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